最近、ちょっとびっくりした話を聞いた。 子育てをしている中で、 今、ミルクをあげるべきか。 お風呂に入れるべきか。 寝かせた方がいいのか。 そんな日々の小さな判断をAIに聞き、 “最善解”を出してもらう若い世代がいるらしい。 それを聞いたとき、私は少し引っかかった。 判断をAIに任せるって、そもそもどういうことなんだろう。 私たちは、何をもって判断しているんだろう。 AIの答えは、入力する人によって変わる AIは、問いを投げれば答えてくれる。 でも、その答えは 「何を入力するか」によって大きく変わる。 たとえば、 「子どもが勉強しません。どうしたらいいですか？」 と聞けば、AIはきっと、 声かけの仕方、習慣づくり、環境の整え方、やる気を引き出す方法などを教えてくれる。 それはそれで、役に立つかもしれない。 でも、もし本当の問題が 「子どもが勉強しないこと」ではなく、 「親である私が不安になっていること」だったらどうだろう。 あるいは、 子どもは勉強が嫌なのではなく、疲れているだけかもしれない。 やり方が合っていないだけかもしれない。...

計算はできるのに、 文章題になると止まってしまう。 そんな子は意外と多い。 九九も言える。 たし算やひき算もできる。 でも、 文章で場面が出てきた途端に、 急にわからなくなる。 学校や塾では、つい ・正解できた ・解けた ・できた ということを「わかった」と呼びがちだ。 でも、本当にそうなんだろうか。 私は、そうではないと思っている。 「わかる」とは、 ただ答えを出せることではない。 その言葉を聞いたときに、 その記号を見たときに、 頭の中に意味のあるイメージや関係が立ち上がること。 私はそれが「わかる」ということの土台だと思っている。 言葉を知っていることと、わかっていることは違う たとえば「落とし蓋」と聞いて、 どんなものを思い浮かべるだろう。 料理をする人なら、 たいてい何となく想像できるはずだ。 鍋の中に入れる丸い蓋 煮物のときに使うもの 食材が煮汁に浸かりやすくなるようにするもの さらに理解が深い人なら、 木のものもあれば金属のものもあること 鍋の大きさに合わせて選ぶこと 煮崩れを防いだり、 味をしみやすくしたりするために使うことまでわかる。...

友達から「これ、どう思う？」と 一本の動画が送られてきた。 内容は、 子どもが学校の宿題や課題にAIを使っているという話。 AIに人権標語を作ってもらい、 それが賞を取った。 調べ学習も、AIに聞けば一瞬で終わる。 作文も、発表も、まとめも、 AIがそれなりに形にしてくれる。 今の子どもたちにとって、 AIはもう遠い未来のものではなく、 すでに日常の中にある。 私はその動画を見て、 思った以上に考え込んでしまった。 AIを使うこと自体が悪いとは、まったく思わない。 むしろ、AIは本当にすごい道具だと思う。 わからないことを調べたり、 考えを整理したり、 伝わりやすい文章に整えたり。 使い方によっては、 自分の思考を広げてくれる最高の相棒にもなる。 でも、動画を見ながら私が引っかかったのは、 AIを使っていることそのものではなかった。 問題はそこに 「自分」がいるのかどうか 「〇〇について調べて」 「いい感じにまとめて」 「宿題を終わらせて」 それで終わってしまうなら、 AIはただの時短ツールになる。 早く終わる。 きれいにまとまる。 それっぽい答えが出る。 でも、その過程の中に、...