算数が直感でわかる子の秘密 ー 低学年のうちに育てたい“算数のセンス”

なんで算数が苦手になるんだろう？

子どもたちを教えていて

気づいたことがあります。

算数が苦手になる子は

「＝」や「×」などの記号の意味を理解しないまま使っている

記号の意味をとらえていないから、

ただの“記号”を並べて

ルールに沿って答えをだしているだけ。

だから、

計算はできても

応用や文章題が解けないんです。

感覚で理解している子は「式が見える」

算数が得意な子は

「＝」や「×」「÷」などの記号の意味を、

感覚としてわかっている

だから、式を見ると、

この式が何を表現しているのかの

イメージが思い浮かぶ。

反対に、この感覚が抜けている子は、

ただルールに従って記号を並べているだけになってる。

「＝」って何？？

いきなり抽象的な話になったので、

もう少し具体的に見てみましょう。

「５＋４＝９」の「＝」を日本語で説明してみて！

と言われたら、

なんて答えますか？

小１～３年生の子どもたちに聞くと、

「"答えは"」

とか、

「１たす１はの"は"」

なんて答えが返ってきます。

ちなみにうちの小２の娘は

「同じってことでしょ？」と即答。

さすが我が子、いい線いってる（笑）

「＝」は“つり合い”を表す記号

「＝」は

「左辺と右辺が同じ値をもつ」という関係を示す記号。

つまり“同じ”っていうのは、

数・量・金額・重さなどが

釣り合っているという意味。

シーソーがバランスを取ってる状態が

まさに「＝」！

この感覚が、算数の分かれ道

「＝」は“つり合い”みたいに

感覚で算数をとらえてるかどうかで、

その後の算数の伸び方が

まったく違ってきます！

高学年になると、

言葉で説明しても理解できます

けれど、

１年生のころはまだ

言葉だけの説明で理解するのは難しい。

でも、低学年のうちから

「＝」のような算数語をしっかり理解していると、

算数苦手が急増する分数・割合・方程式などで

つまづかなくなります！

大事なのは「感覚で伝える」こと

低学年で記号（＝算数語）を理解する秘訣は、

ズバリ「感覚で伝える」こと。

たとえば──

• シーソーでまっすぐ止まった状態

• 綱引きで両チームが一歩も動かない状態

そんなときに

「これがイコールってことだよ」と伝えるだけで、

子どもは一瞬で理解する。

日常や遊びの中で算数を感じ取ることで

“なんとなく算数が体でわかる”ようになる。

これが、のちの算数理解にものすごく響いてきます！

掛け算や割り算も、体験から育つ

小２のうちの子とは、

日常でこんな会話をしてます！

私：「家族３人でお菓子を４つずつ食べたら、何個いる？」

娘：「４が３個だから…１２個！」

私：「そうそう！それね“かけ算”ってことだよ。」

これを小１からやってるので

まだ九九は覚えていないけど、

かけ算の本質はばっちり理解してる。

最近では、

「唐揚げ１０個買ってきたよ～３人で分けたら何個ずつ？」

と、実際におさらに分けさせて、

「１個余っちゃった」と、

「÷」の感覚も体験から自然に身についている。

算数の記号は、

こうやって日常の体験で意味を宿していくのです！

「計算はできるけど算数がわからない」状態

一方で、式をただ“書くこと”が

目的になっている子も多い。

たとえば、

文章題の中に、

「１２０円」「４人」「３倍」

っていう数字が出てくると、

とりあえず、

「１２０÷４＝３０」

って適当に数字をならべて

計算式を作ってしまう。

でも何をしているのか、

本人は全くわかっていない。

これって、

計算はできるけど

算数はわかっていない状態！

記号を日本語に訳せない＝理解が伴っていない。

まさにそこに算数苦手につながる壁があるのです！

方程式がパズルに見える理由

私は学生の頃は方程式を解くのが大好きでした。

だって、パズルみたいで楽しかったから。

それはきっと、

小さい頃から記号の意味を

感覚で理解していたから。

＝は“つりあい”

＋は“集める”

－は“比べる”

×は“くり返す”

÷は“わける”

こんな感覚があるから、

中学で習う代数も直感的に理解できる。

でも、＝を「答えは」と思っていたら、

連立方程式なんて絶対わからない。

右と左の関係が見えていないから。

四則演算のルールがわからない理由

「２＋３×４＝？」

かけ算を先に計算するっていう

ルールがあるけど、

私は、３×４が“ひとつのかたまり”に見える。

“３が４回ぶん”というイメージがあるから、

自然と×が先になる。

でも感覚がない子にとっては、

「ルールだから」先にかけ算をするだけ。

算数が直感でわかる子のヒミツ

算数が直感でわかる子って、

数字や記号の“意味”を自分の体験でわかってる

という特徴があると思う

逆に頭で覚えた子は、

応用問題や文章題で必ずフリーズする。

算数は理論でも根性でもなく、

感覚の教科だと思うのです。

日常の中にこそ算数の入口がある。

まなべるあそびばでは

うちで大事にしているのは、

問題を解けたかどうかではなく

算数の本質をちゃんと理解してるかどうか

を見ています。

だから、

正解を早く出すことよりも、

「なんで？」「どうして？」と

考える時間を大切にしています。

ドリルや暗記ではなく、

絵を描いたり、具体物を動かしたりしながら、

記号の意味を“体で理解する”学び。

子どもたちが数字や記号を

“自分の言葉”として感じられるように。

それが、まなべるあそびばの算数です。

「考えるっておもしろい！」を体で感じる算数。

一度、体験してみませんか？

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